啟動(dòng)學(xué)生德育改革行動(dòng)計(jì)劃、80個(gè)縣達(dá)義務(wù)教育均衡標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大“3+2”“3+4”貫通培養(yǎng)規(guī)模、地方本科院校加速“騰籠換鳥”、做大春季高考……2月20日上午召開的全省年度教育工作會(huì)議,就2014年全省教育工作進(jìn)行了安排部署,強(qiáng)調(diào)以教育綜合改革為統(tǒng)領(lǐng),進(jìn)一步促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。今年我省教育改革將在哪些方面發(fā)力?又將推出哪些新政策、新舉措?記者對(duì)此進(jìn)行了梳理。
立德樹人:
構(gòu)建相銜接的德教體系
啟動(dòng)《山東省學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程,探索構(gòu)建大中小學(xué)相互銜接的德育教育體系,完善學(xué)校、家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合的德育工作機(jī)制,推動(dòng)形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。建立“管理育人、教書育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的工作制度和考核辦法,把德育工作落到實(shí)處。
實(shí)施素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)計(jì)劃,深化課程教學(xué)改革,完善課程體系和教學(xué)方法,實(shí)施特色高中建設(shè)計(jì)劃、高等學(xué)校與普通高中聯(lián)合育人計(jì)劃。圍繞素質(zhì)教育要求,推進(jìn)評(píng)價(jià)考試制度改革,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),加強(qiáng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)。
啟動(dòng)實(shí)施山東省學(xué)生體質(zhì)健康提升計(jì)劃和藝術(shù)教育普及計(jì)劃。建立學(xué)生身體素質(zhì)監(jiān)測(cè)和公告制度,組織實(shí)施“山東省藝術(shù)家進(jìn)校園活動(dòng)”。
教育均衡:
爭(zhēng)取80縣區(qū)達(dá)標(biāo)
推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。把做好義務(wù)教育學(xué)校布局作為年內(nèi)工作重點(diǎn),結(jié)合人口流動(dòng)趨勢(shì)編制好學(xué)校布局規(guī)劃。扎實(shí)推進(jìn)普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),認(rèn)真實(shí)施好全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程,確保到2015年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍全部達(dá)到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),并建立中小學(xué)校舍安全保障長(zhǎng)效機(jī)制。利用好信息化手段,加快“校校通”、“班班通”、“人人通”建設(shè)步伐。落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師機(jī)動(dòng)編制政策,補(bǔ)充農(nóng)村中小學(xué)急需的學(xué)科教師,完善校長(zhǎng)、教師定期交流制度,引導(dǎo)和鼓勵(lì)校長(zhǎng)、教師到農(nóng)村中小學(xué)或城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校任教。推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作,爭(zhēng)取全省有80個(gè)以上的縣(市、區(qū))達(dá)到縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣標(biāo)準(zhǔn)。
啟動(dòng)實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府頒布的《山東省學(xué)前教育規(guī)定》,以完善幼兒園內(nèi)部保教設(shè)施為重點(diǎn),加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村(社區(qū))幼兒園和城市新建居民區(qū)配套幼兒園建設(shè),啟動(dòng)并實(shí)施二期學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃。
提高特殊教育整體水平。研究制定特殊教育提升計(jì)劃方案,努力提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平,并突出職業(yè)教育和技能培訓(xùn),向?qū)W前教育、高中教育和高等教育兩端延伸,努力構(gòu)建布局基本合理、學(xué)段相互銜接、普職相互融通、醫(yī)教相互結(jié)合的特殊教育體系。
職教體系:
“雙證互通”試點(diǎn)擴(kuò)大
完善專業(yè)和課程建設(shè)�？偨Y(jié)完善“3+2”、“3+4”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)工作,推進(jìn)貫通培養(yǎng)課程體系建設(shè)和教材研發(fā),完善“專升本”制度；全面推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)技術(shù)規(guī)范、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接；建立主要專業(yè)集群省級(jí)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；開展60個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,逐步形成對(duì)口貫通分段培養(yǎng)的能力。
完善職業(yè)教育激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。建立獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制,推進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)分級(jí)認(rèn)定和高職院校專業(yè)評(píng)鑒,改革完善國(guó)賽、省賽選手選拔、訓(xùn)練和獎(jiǎng)勵(lì)制度,形成“以賽促學(xué)”、“以賽促教”,提高帶動(dòng)普及的良性示范引領(lǐng)機(jī)制。
推進(jìn)產(chǎn)學(xué)良性互動(dòng)。將中職教育“雙證互通”試點(diǎn)擴(kuò)大到所有合格學(xué)校,推進(jìn)高等職業(yè)教育與技師教育合作培養(yǎng)“卓越技師 卓越工程師”試點(diǎn)；加強(qiáng)省級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè),完善職教集團(tuán)運(yùn)作模式；落實(shí)校企合作稅收優(yōu)惠政策；推行職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)（放心保）制度。
高教改革:
啟動(dòng)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)試點(diǎn)
堅(jiān)持應(yīng)用為本的辦學(xué)定位,通過(guò)招生計(jì)劃傾斜、專項(xiàng)資金支持等方式,支持高校主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,強(qiáng)化應(yīng)用型專業(yè)建設(shè),構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科體系和課程結(jié)構(gòu),培養(yǎng)應(yīng)用型人才；鼓勵(lì)更多本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,應(yīng)用型名校要率先轉(zhuǎn)型,應(yīng)用基礎(chǔ)型高校逐步推開,加速“騰籠換鳥”的過(guò)程；建立大學(xué)教師到行業(yè)企業(yè)掛職交流制度。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) |
