在歷城區(qū)教育系統(tǒng),韓倉小學校長侯登強可謂無人不知、無人不曉,有人稱他為“大作家”,有人稱他為“博客王”,他自己則稱自己是個“孩子王”。侯登強寫下了十多萬字的教育故事,其中浸潤著他對學生的期待與感念。
最愿意和孩子打成一片
1998年9月,侯登強被分配至歷城區(qū)高而中心小學工作,后來調(diào)到韓倉小學當校長,從教已有16個年頭,人也從毛頭小伙變成了中年大叔。
在高而中心小學工作時,侯登強最愿意和孩子們在一起。當時學校有中午就餐的孩子,都住在八九里路之外,侯登強就到教室里陪他們一起吃飯,給他們依次倒開水,圍坐在一起講故事�？粗⒆觽冃邼拿纨�,侯登強就把小時候的糗事一件件講出來,逗得孩子們前仰后合。
“我也感謝孩子們對我的‘培養(yǎng)’,幾個特別調(diào)皮的孩子制造了一個個事件,他們常常讓我接手‘案件’偵破,把我培養(yǎng)成了福爾摩斯式的老師。”回憶起當年和孩子們在一起的樂趣,侯登強不禁笑了起來:“我也會和孩子們到學校中央的芙蓉樹下做游戲——他們沒有玩過的,都是我小時候的保留項目。”整個校園都瘋起來,侯登強坐在樹下樂呵呵地,儼然一個“孩子王”。
用文字記錄他們的故事
2006年侯登強建立了博客,名叫“隨火車遠行”。
隨火車遠行是侯登強自己對自己的期許,也是對教育的一種美好希冀。博客一寫就再也沒有停下來,如今他已經(jīng)撰寫博文達140萬字,在教育界擁有眾多粉絲,他本人也被大家親切地稱作“火車老師”。
因為喜歡孩子,侯登強把目光更多地投向了孩子。他給孩子們寫信,一封封地寫,想與孩子擁有一種屬于他們自己的溝通方式。
信寫多了,孩子們對侯登強也有了更深的信任,他們有了問題,總喜歡到侯登強這個“非班主任”跟前理論一番,有時甚至面紅耳赤。
“于是一個個鮮活的教育故事走進了我的生活,故事中的孩子個性鮮明,質(zhì)樸真誠,我用文字記錄他們的故事,他們用故事潤澤我的心靈。”2013年2月,侯登強在教育科學出版社出版了個人專著《做一個有故事的教師》,內(nèi)容便是和51個孩子的51個故事。同年12月,《做一個有故事的教師》入選“2013年度影響教師的一百本書”。 |
