《莊子·天下篇》中提出了關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的思想：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭。”請根據(jù)資料包的學(xué)習(xí)，解釋這句話的含義。
盧瑟福在用實驗去檢驗湯姆孫提出的原子結(jié)構(gòu)模型前，他設(shè)想假如湯姆孫的模型是正確的，實驗中應(yīng)該出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？請畫出他設(shè)想的實驗結(jié)果。
……
這些題目來自哪里？不是大學(xué)，是高中。
前天，被譽為滬上高中“四大名校”的上海中學(xué)、華東師大二附中、復(fù)旦附中和上海交大附中舉行校園開放日活動，這也意味著本市普通高中提前招生錄取的自主選拔大戰(zhàn)正式打響。“考得很活，題目挺難，但玩得很開心”是學(xué)生們的普遍反映。
今年的“四大名校”自主招生，到底考了哪些題目？
綜合面談，首次采用“資料包”
“上午的題目，比我想象中簡單；下午的題目，比我想象中難，難得多。”前天下午3時45分，走出復(fù)旦附中的初三學(xué)生小黃對這一天的綜合測試有這樣的總結(jié)。復(fù)旦附中的此次綜合測試，有3500多人提出申請，最終有500余人參加。
“上午的題目”，指的是“語文+英語”和“數(shù)學(xué)”兩場學(xué)業(yè)水平綜合評估。用小黃的話來說，“數(shù)學(xué)有不少是競賽書里看到過類似題目。語文主要考核一些常識、一篇古文、一篇詩詞賞析，外加一篇以‘你對歸隱的看法’為題的200字小作文。”
下午是綜合面試。5位學(xué)生對應(yīng)3位老師，根據(jù)老師給出的題目參與討論。“一支筆能干什么”“如何不用明火加熱一杯水”“談?wù)勀氵x擇學(xué)習(xí)用書最注重哪個方面”……
與往年不同的是，此次所有參加學(xué)業(yè)水平綜合評估的學(xué)生均可參加面試。與此同時，三人一組的面試老師，沒有刻意按學(xué)科比例分組，而是更多由擔(dān)當(dāng)班主任職責(zé)的教師組成。這樣安排，校方希望更多看到學(xué)生的綜合素質(zhì)。
讓小黃感覺“難得多”的考查環(huán)節(jié)，是今年復(fù)旦附中首次采用的“學(xué)習(xí)資料包”。復(fù)旦附中校長吳堅表示，學(xué)校明確以學(xué)業(yè)水平成績加學(xué)術(shù)素養(yǎng)考察評價，再加綜合素質(zhì)面談及初中成長經(jīng)歷審核，作為最后的入選依據(jù)。“學(xué)習(xí)資料包”為學(xué)生提供大量“陌生”背景知識材料，然后用步步緊扣的題目，考查學(xué)生對未知的探索能力。全部6套題目，涵蓋物理、生物、化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。學(xué)生隨機取到2套，在1小時內(nèi)完成。
如資料包中提供一篇《光合作用》，后列5大問題。資料均為英文，一些單詞標注了中文解釋。有意思的是，可能由于第一題寫著“用中文簡單概括光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程”，而隨后的幾道題并沒有強調(diào)“用中文”，有學(xué)生還專門提問是要用中文還是用英文答題。
吳堅表示，這一考查方式，“考點”有5個：學(xué)生對新知識的理解能力、將其化為“梯子”解決問題的運用能力、捕捉題干重點穿針引線的分析能力、作出全面結(jié)論的判斷能力和最終將思考形成于語言的表達能力。“這樣的題目，是無法準備的，”吳堅希望提供一種導(dǎo)向，藉此改變過度反復(fù)機械的教學(xué)模式，更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。 1/2 1 2 下一頁 尾頁 |
