教育，一直都是中英合作的重要領域。在2016年脫歐公投后，很多人曾對于未來英國留學的政策感到擔憂。但事實卻證明，英國教育對中國學生的吸引力依然不減。2018年，獲得英國簽證的中國學生人數(shù)接近10萬，比前一年增長13%。
“中英關系進入黃金時代之后，中英教育合作出現(xiàn)了一個非常多樣化的發(fā)展趨勢。”英國國際貿易部教育技能司主任劉靜7月24日在21世紀經(jīng)濟報道的電話采訪中指出，在此之前，中英教育合作主要集中在學生留學、夏令營等比較傳統(tǒng)的領域，但近年來逐漸拓展到了一些新興的領域，“在貿易和投資這兩塊都有很多合作項目”。
貿易方面主要是將英國教育資源引入中國。“除了留學之外，我們當前重點關注六大板塊的業(yè)務，現(xiàn)在已有很多市場項目在運行。”劉靜指出，這六大板塊包括：幼兒早期教育、K12(從小學到高中)、職業(yè)教育、高等教育、教育科技以及英語和考試。
投資方面主要是中國企業(yè)在英國收購優(yōu)勢教育資產(chǎn)。劉靜指出，近年來，中國企業(yè)在英國投資教育產(chǎn)業(yè)的行動越來越多，其中包括學校、早教和教育科技等各領域。對于吸引中國企業(yè)的原因，她認為，英鎊貶值可能讓很多收購案的成本有所下降，但這應該不是主要因素。
在劉靜看來，真正引發(fā)中國企業(yè)赴英投資教育熱潮的原因有三個：第一，中國對海外投資有嚴格的審查制度，娛樂、酒店等領域受到嚴格限制，而教育領域目前的限制并不多。第二，英國是被公認的教育最好的國家之一。很多人會想去那邊投最好的教育資源，未來把它帶回到中國。第三，整個投資環(huán)境確實比較優(yōu)越，在土地優(yōu)惠政策、稅務減免、免費的政府咨詢服務、教育經(jīng)費支持等方面都很有吸引力。
畢馬威中國交易咨詢合伙人沈瑩7月24日向21世紀經(jīng)濟報道記者指出，隨著中國對于海外優(yōu)質教育的需求持續(xù)增強，包括尋求在國內接受國際教育的新渠道所帶來的商機，近年來中國企業(yè)和資本不斷開始尋找投資機會，布局海外教育市場。
沈瑩指出，根據(jù)公開信息，近年來中國教育跨境并購交易熱點國家包括英國、澳大利亞和美國，其中，對英國的投資額遠超其他國家。這些國家在金融、監(jiān)管體系等方面的透明、完善和成熟穩(wěn)定性促使其成為中國教育出海的首要投資地。
碧桂園1.5億英鎊收購劍橋文理學院
博實樂教育控股有限公司(原碧桂園教育集團)7月9日發(fā)布公告稱，已簽署協(xié)議收購英國教育集團CATS Colleges Holdings Limited的全部股權，總對價為1.50億英鎊(約合1.92億美元)。此次收購預計將于7月完成交割。
CATS Colleges Holdings Limited又稱劍橋文理學院，于1952年建校，是一家致力于為國際學生提供優(yōu)質教育服務的全球化教育集團。劍橋文理學院提供的課程包括：A Level課程(英國高中)、GCSE課程(初中畢業(yè)考試)、IB(國際文憑)、University Foundation Programme(大學預科)以及Pre： Programme預備課程。
劍橋文理學院共有7個校區(qū)，遍布英國、美國、加拿大以及中國，分別坐落于劍橋、倫敦、坎特伯雷、上海和波士頓，其中包括劍橋的1所藝術學校，并在英、美、加三國共擁有10所國際語言學校，吸收了超過2000名來自約80個國家的學生。截至2018年8月31日財年結束，集團凈收入約為8900萬英鎊(約合為1.13億美元)。
對于發(fā)起這場收購的動因，博實樂董事會執(zhí)行副主席何軍立說，“博實樂教育集團持續(xù)致力于建設全球化高品質學校網(wǎng)絡，收購劍橋文理學院進一步擴大了博實樂教育在海外的板塊。劍橋文理學院現(xiàn)已成長為英美地區(qū)最具創(chuàng)新性及豐富獨立學校辦學經(jīng)驗的教育服務提供者。雙方在秉承傳統(tǒng)、展望未來、發(fā)掘學生潛能上有著共同的信念與追求。”何軍立稱，劍橋文理學院的加入將助力博實樂分享最佳教學及創(chuàng)新經(jīng)驗，進一步提升教師教學水平和優(yōu)化學生學習體驗。
博實樂是中國最大的K12教育集團，于2017年5月18日登陸美國紐交所，成為中國教育集團赴美上市最大的IPO。截至2月28日，博實樂教育集團共擁有69所學校和幼兒園，其中包括68所分布在全國9個省份的園校和1所海外學校，全面覆蓋K12教育的各個階段。2019上半學年，博實樂擁有的平均在校學生達到42000多名。
沈瑩向21世紀經(jīng)濟報道記者指出，當前，中國企業(yè)在英國的重點投資階段多集中于大學教育，其次是職業(yè)教育及幼兒教育。除了擴大海外教育版圖外，如何通過海外投資深化在中國的國際合作也是重要投資考慮因素。
在沈瑩看來，在海外進行教育投資，吸引力與風險并存。她指出，當前，市場對于優(yōu)質教育資產(chǎn)的競爭愈發(fā)激烈。對于收購而言，并不只是“價高者得”。出售方對于交易的確定性也非常看重。“充分進行商業(yè)評估和盡職調查，深入了解當?shù)胤煞ㄒ?guī)、監(jiān)管體系、進行文化融合，是順利完成交易的重要成功因素。”
過去三年，K12英國學校品牌在華激增100%
“近年來，很多英國教育機構來中國建立合作辦學項目，涵蓋早教、K12、高校、英語教學等幾乎所有的細分領域，呈現(xiàn)出了一個非常蓬勃的增長勢頭。尤其是在K12，過去三年，英國學校品牌增長了接近100%，在中國的校區(qū)增長了242%。”劉靜說道。
7月1日，偉一集團與英國莎士比亞學校(KES)合作簽約儀式在蘇州舉行。按照協(xié)議，雙方將在中國打造創(chuàng)新領先的國際化學校，聚焦長三角、京津冀、粵港澳大灣區(qū)三大區(qū)域，同時密切關注“一帶一路”最具經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Φ某鞘�。未來五年，雙方將在中國規(guī)劃開辦兩所國際學校。
莎士比亞學校(KES)是世界著名文豪莎士比亞的母校，最早可追溯1295年圣十字公會，后由英國國王愛德華六世于1553年頒令重建并授予皇家憲章，坐落于莎士比亞故鄉(xiāng)——埃文河畔的旅游小鎮(zhèn)斯特拉特福，被英國教育標準局(Ofsted)評為全英最好的公立文法學校之一，每年有近15%畢業(yè)生考入牛津大學和劍橋大學，70%的畢業(yè)生進入羅素集團大學。
偉一集團成立于2006年，總部位于江蘇省蘇州市，是一家以教育產(chǎn)業(yè)運營和實業(yè)投資為主營業(yè)務的集團型公司。教育產(chǎn)業(yè)涵蓋國際教育、學前教育和培訓教育三個領域。實業(yè)投資涵蓋產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)和金融創(chuàng)投等領域。目前共有35個教育實體項目，是江蘇省規(guī)模最大、最具影響力的教育集團之一。
對于這一合作的達成，KES校長Bennet Carr稱，KES對于在華發(fā)展極為重視，對中國合作伙伴要求也極為苛刻，兩年內對多個中國意向合作伙伴進行了多維度的篩選評估，最終確定偉一集團為中國的唯一合作伙伴。在中國學校前期籌備期間外方校長派駐、課程研發(fā)、外教招聘培訓、校園規(guī)劃設計、品牌推廣、學生夏令營、線上教學合作等方面，雙方已經(jīng)達成了一致意見。
這并非近期英國教育品牌引入中國的唯一案例。2018年8月1日，香港張氏家族控股(C&S)有限公司與The Perse正式簽署大中華區(qū)具有排他性的獨家合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，雙方計劃在中國內地和香港開辦The Perse School， Cambridge，第一所學校將落戶蘇州。
The Perse School， Cambridge由劍橋大學岡維爾凱斯學院和劍橋大學三一學院于1615年創(chuàng)辦，建校歷史超過400年，是全英領先且屬劍橋最古老的男女混合私立學校。劍橋大學岡維爾凱斯學院和三一學院在運營多年后授予The Perse擁有獨立運營權，并由劍橋大學岡維爾凱斯學院和三一學院委派的三名校董監(jiān)督。現(xiàn)任校長Edward Elliott是劍橋大學國際考評部(Cambridge Assessment)的八位監(jiān)督委員會理事之一。
職業(yè)教育將是中英教育合作的下一個風口
“展望未來，可能(中英教育合作)最火的領域會出現(xiàn)在職業(yè)教育上。”劉靜指出，這跟中國大的政策環(huán)境相一致。當前，中國還面臨很大的技能缺口，而中國又有走向世界的雄心，又在積極推動“一帶一路”國際產(chǎn)能合作，中國亟需提升職業(yè)教育的水平。
近期，中英已在政府層面開展了多個合作項目。據(jù)介紹，在中國《國家職業(yè)教育改革實施方案》等政策的相繼出臺的過程中，英國政府也積極參與中國的職教改革進程。
6月25日，中國教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心與英國技能優(yōu)才中心、培生教育出版亞洲有限公司簽訂開發(fā)“職業(yè)能力證書體系”合作備忘錄，三方擬就共同創(chuàng)建“創(chuàng)立中英技能和應用型緊缺人才培養(yǎng)綜合服務平臺”課程系列事宜進行合作。
6月25日，英國駐華大使館還舉辦了一場“技能‘一帶一路’——國際人才港”項目全面推進交流會。英國駐華大使吳百納指出，中英在技能教育和推動產(chǎn)教融合發(fā)展方面有著廣闊的合作前景，期待兩國共同推動技能人才的培養(yǎng)。
在劉靜看來，英國職業(yè)教育最大的優(yōu)勢是整個體系根據(jù)“企業(yè)主導、政府支持、教育機構執(zhí)行”的策略來運行的，能夠最大程度確保學校培養(yǎng)出來的孩子能夠滿足企業(yè)對技能的需要。
“在這個制度中，企業(yè)告訴學校我需要什么，企業(yè)告訴政府我需要什么，然后由政府下面各個行業(yè)的技能行業(yè)協(xié)會來設計要求。根據(jù)這些要求，第三方監(jiān)管機構和頒證機構來考核這些員工，然后再由學校做培訓。”
除了密切的校企合作之外，劉靜指出，英國職業(yè)教育還有非常嚴謹?shù)牡谌娇己撕驮u估機構。這正是中國目前正想要建立但還沒有建立起來的第三方監(jiān)管體系。她指出，在英國，不是由政府來做頒證機構，而是由第三方機構負責證書標準的考核和制定。
此外，劉靜指出，英國的技能考核、培養(yǎng)和評估的框架都非常細致，而且很接地氣，可以根據(jù)企業(yè)需要隨時調整方向。英國國家技能框架(National Qualification Framework)建立了一個從一級到八級的技能評估體系，就算是理發(fā)師的技能也可以分為一到八級。“與英國相比，中國這邊還是比較粗放的管理方式。”她指出，英國詳盡的技能認證體系也引起了中國的興趣。 |
