本報(bào)評(píng)論員 祝乃娟
近日召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)上，不少重要的教育話題引發(fā)社會(huì)關(guān)注。比如，來(lái)自浙江大學(xué)的陳英旭委員認(rèn)為，碩士教育基本上是兩年半，有半年要找工作，再加上寒暑假，真正學(xué)習(xí)和做科研的時(shí)間不到一年。這么短的時(shí)間內(nèi)，讓他做科研，讓他出學(xué)位論文，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)術(shù)質(zhì)量。能否考慮碩士生不要做論文，就是讓他學(xué)習(xí)和做科研。
這樣的提議并不是首次，在去年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員馮俊就曾指出，“學(xué)術(shù)論文質(zhì)量水平的高低與發(fā)表文章的刊物的級(jí)別和名氣沒(méi)有必然的聯(lián)系，許多好文章不一定都發(fā)表在大刊名刊上，許多小雜志也登出了很多好文章啊”。而且，去年的一份問(wèn)卷調(diào)查顯示，畢業(yè)論文注水已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生中的普遍現(xiàn)象。超過(guò)90%的本科生用不到一個(gè)月的時(shí)間就能完成畢業(yè)論文，有的甚至只用了不到10天。因此，一些專家甚至建議取消本科畢業(yè)論文。
以上寫論文的速度以及質(zhì)量，都是高校里普遍存在的現(xiàn)實(shí)。但是，這并不完全是因?yàn)橛姓夜ぷ鞯膲毫Χ斐傻�，這本質(zhì)上根源于大學(xué)里日常的教學(xué)模式。大學(xué)的課堂，尤其是本科生的課堂，與中學(xué)生、小學(xué)生的教學(xué)模式并無(wú)太大差異，除了增加了一些選修課以外，教與學(xué)的模式還是主要以老師講授、灌輸為主。
這與一些世界一流大學(xué)的學(xué)習(xí)模式差別較大，歐美的課堂，從中學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始了學(xué)生在課堂下自行閱讀大量的學(xué)習(xí)資料，課堂上老師主要以啟發(fā)為主，進(jìn)行討論，以此激發(fā)他們更深的思考，基本性的知識(shí)學(xué)生們?cè)谡n堂下自行去掌握。這種激發(fā)了深層思考的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也就培養(yǎng)了他們的學(xué)術(shù)能力，因?yàn)樘蒙嫌懻摚孟碌娜粘Ｗ鳂I(yè)就是做各種paper（論文），做論文是一種日常的訓(xùn)練，而不是期末或是畢業(yè)前的一種突擊。而且，這種日常的訓(xùn)練也訓(xùn)練了他們做論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，比如引述別人的觀點(diǎn)需要明確出處等等。
對(duì)我國(guó)的大學(xué)生研究生來(lái)說(shuō)，短期來(lái)看完全取消論文并不現(xiàn)實(shí)，教育部相關(guān)人士也對(duì)此進(jìn)行了表態(tài)，可見(jiàn)，暫時(shí)不會(huì)完全取消論文。但是，誰(shuí)都知道，如果放任論文質(zhì)量如此發(fā)展，無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)學(xué)術(shù)來(lái)說(shuō)都不是好事。因此，這提示我們需要從論文相關(guān)的不良現(xiàn)象倒逼教育領(lǐng)域的一些重要改革，比如可以先從大學(xué)開(kāi)始，不斷改革教學(xué)模式，多進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，日常就進(jìn)行論文及其相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練。這些方面并不是學(xué)生們做不來(lái)，而是一直沒(méi)有推動(dòng)這方面的改革。重估論文的價(jià)值，并不一定要完全取消，完全可以找到造成這種不良現(xiàn)象的原因，然后改之。 |
