□ 本報記者 王 原 本報實習(xí)生 趙元建 王亞男
日前,省政府印發(fā)進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見,提出三個方面19條政策,加快構(gòu)建具有山東特點、走在全國前列的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
為多路徑成才搭建“立交橋”
為多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”,是意見的重要內(nèi)容之一。意見提出,推進(jìn)按專業(yè)長線貫通培養(yǎng)的應(yīng)用型本科教育,完善職業(yè)院校與本科高校“3+4”“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)模式；改進(jìn)“專升本”制度,逐步實現(xiàn)與職業(yè)教育貫通培養(yǎng)方式對接。
據(jù)了解,我省2015年中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)點達(dá)到106個、培養(yǎng)規(guī)模達(dá)到6410人,與2013年開始試點相比分別增加84個、4770人。
意見提出,增加春季高考本、�？普猩媱�,使春季高考成為高職院校招生錄取的主渠道,應(yīng)用技術(shù)型本科高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生達(dá)到一定規(guī)模。推行中職學(xué)校與普通高中學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。
專業(yè)設(shè)置要有“負(fù)面清單”�！兑庖姟诽岢�,健全專業(yè)設(shè)置與調(diào)控機制,建立專業(yè)設(shè)置“負(fù)面清單”、分類撥款和信息發(fā)布制度,限制和取消落后、過剩專業(yè)。從2015年起,建設(shè)100個中職品牌專業(yè)、100個高職品牌專業(yè)群。
碩士招生增量
主要用于專業(yè)學(xué)位碩士
《意見》提出,分類推進(jìn)專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)模式改革,調(diào)整碩士研究生類型結(jié)構(gòu),從2015年起將每年碩士研究生招生計劃增量主要用于專業(yè)學(xué)位碩士招生。
企業(yè)要成為重要辦學(xué)主體�！兑庖姟诽岢�10項具體措施:落實校企合作稅收優(yōu)惠政策,推廣“引校進(jìn)企”“引企進(jìn)校”等合作模式；市、縣(市、區(qū))政府設(shè)立職業(yè)教育發(fā)展基金；取消校企合作辦學(xué)項目數(shù)量限制,落實校企合作辦學(xué)收費政策；教師和學(xué)生擁有的知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等成果,可依法依規(guī)在企業(yè)作價入股；開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人現(xiàn)代學(xué)徒制試點；啟動多元投資主體依法共建職業(yè)教育集團改革試點。
接收省內(nèi)其他地域中職學(xué)生
可享辦學(xué)成本“補償”
職業(yè)教育實訓(xùn)耗材多、辦學(xué)成本高,歷史欠賬也較多�！兑庖姟诽岢�,“十三五”期間,各級政府要將教育財政經(jīng)費增量向職業(yè)教育傾斜。將職業(yè)教育繼續(xù)作為省級區(qū)域發(fā)展資金切塊資金的投入方向和領(lǐng)域,加大對職業(yè)教育辦學(xué)條件改善和內(nèi)涵建設(shè)的支持力度。還要逐步化解公辦職業(yè)院校債務(wù)。
接收省內(nèi)其他地域中職學(xué)生可享受辦學(xué)成本“補償”。為調(diào)動職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)招收外地學(xué)生的積極性,《意見》提出,要探索建立學(xué)生跨區(qū)域入學(xué)中職教育辦學(xué)成本的合理分擔(dān)機制。下一步,將采取適當(dāng)形式,對接收省內(nèi)其他地域中職學(xué)生的市給予辦學(xué)成本補償。
高職院校生均撥款要達(dá)到本科標(biāo)準(zhǔn)。因各級各部門財力不一樣,這也導(dǎo)致各高職院校辦學(xué)經(jīng)費保障參差不齊,從生均兩三千元到萬余元都不同程度存在,影響著辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。因此,《意見》提出,2016年,公辦高職高專院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到1.1萬元,2017年達(dá)到1.2萬元。
《意見》還提出,根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局需要,逐步將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。
支持社會力量興辦職業(yè)教育�！兑庖姟诽岢�6項措施,開展民辦職業(yè)院校分類管理試點；發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校；開展社會力量參與公辦職業(yè)院校改革建立混合所有制職業(yè)院校試點；鼓勵企業(yè)和公辦職業(yè)院校合作舉辦混合所有制性質(zhì)的二級學(xué)院；完善財政貼息貸款等政策和民辦職業(yè)教育收費管理制度,形成由市場決定的價格形成機制；擴大非營利性民辦職業(yè)院校教師與公辦學(xué)校教師享受同樣社會保障待遇試點范圍。 |
