記者 徐玉芹 王凱 實習生 李卓群

　　1月26日，2024數(shù)字經(jīng)濟與產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展論壇暨黃河流域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合實踐中心啟動儀式在濟南舉行。論壇圍繞數(shù)字經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)融合、人才培養(yǎng)等問題展開深入探討，并聯(lián)合政校企共同啟動籌建實踐中心，推進數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合，架起數(shù)字人才培養(yǎng)和數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁。

　　從業(yè)者數(shù)字素養(yǎng)和技能水平，已成制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展“關鍵痛點”

　　山東省職業(yè)技術教育學會副會長張慧青在致辭中表示，在國家政策的引領推動下，目前我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模超過50萬億元，總量穩(wěn)居世界第二，占GDP比重提升至41.5%，數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟融合愈發(fā)緊密。不過，在數(shù)字基礎設施逐漸完善的情況下，從業(yè)者的數(shù)字素養(yǎng)和技能水平已經(jīng)成為制約數(shù)字化轉(zhuǎn)型能否最終實現(xiàn)的關鍵因素，這也是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“關鍵痛點”。她認為，當前和今后相當一段時期，職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標就是建立中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，即“一體、兩翼、五重點”。而籌建“黃河流域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合實踐中心”，則是促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接、深度融合的重要舉措。同時，要夯實根基，打造創(chuàng)新發(fā)展的“新定位”。

　　張慧青希望黃河流域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合實踐中心提高站位擔當，堅持深度融合，堅守務實創(chuàng)新。“以提高數(shù)字化技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，建立數(shù)字化人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，搭建數(shù)字化產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，把黃河流域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合實踐中心建設成果及時轉(zhuǎn)化為課程改革和師資隊伍建設等優(yōu)質(zhì)教育教學資源，聯(lián)合培養(yǎng)真正適應數(shù)字經(jīng)濟時代的復合型數(shù)字化人才。”

　　創(chuàng)新產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

　　據(jù)山東省宏觀經(jīng)濟研究院院長張中英介紹，2022年山東數(shù)字經(jīng)濟增加值總量突破3.9萬億元，同比增長17.9%，占GDP比重達45%，數(shù)字經(jīng)濟成為山東高質(zhì)量發(fā)展的重要動力源;“開放數(shù)林”指數(shù)全國第一。2023年預計全省數(shù)字經(jīng)濟總量占GDP比重將超過47%，正在扛起全省經(jīng)濟的半壁江山。

　　張中英透露，山東在“十四五”規(guī)劃中明確提出了實施數(shù)字經(jīng)濟強省戰(zhàn)略、建設數(shù)字山東的總體要求。今年兩會，山東省政府工作報告把“抓實抓好數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展”作為2024年的重點任務之一，明確提出要“以數(shù)字變革新賽道引領經(jīng)濟發(fā)展新動能”，加力推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，夯實數(shù)字經(jīng)濟底座。“2024年山東省政府工作報告提出，實施20項左右的前沿技術攻關項目，推動15個未來產(chǎn)業(yè)集群。”

　　記者注意到，張中英所提及的15個未來產(chǎn)業(yè)集群，分別是：濰坊市元宇宙產(chǎn)業(yè)集群、煙臺市新一代核能產(chǎn)業(yè)集群、淄博市氫能及儲能產(chǎn)業(yè)集群、青島市基因和細胞診療產(chǎn)業(yè)集群、濟南市空天信息產(chǎn)業(yè)集群等。而這里的每一個未來產(chǎn)業(yè)集群都需要數(shù)字經(jīng)濟的堅強支撐。

　　數(shù)字人才隊伍建設相對滯后，也引起了張中英的關注。她說，數(shù)字人才的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)與數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不匹配，培養(yǎng)體系滯后于數(shù)字經(jīng)濟相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。“企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型普遍面臨關鍵技術缺位、制造工藝薄弱、數(shù)字生態(tài)脆弱等問題，數(shù)字化高技能人才短板尤其突出，數(shù)字化基礎研發(fā)、交叉融合、數(shù)字治理等領域的關鍵人才需要不斷增加。”

　　為解決這一問題，張中英深入研究了德國“雙元制”職業(yè)教育模式、澳大利亞“新學徒制”模式、法國學徒培養(yǎng)中心模式以及美國“學工交替式”等其他國家的培養(yǎng)模式。她認為，這些成功范式從國家層面上打通了企業(yè)和教育的內(nèi)在機制，“企業(yè)把人才培養(yǎng)作為自己的本職工作，而非單向的‘學校主動靠近企業(yè)’或者‘企業(yè)找學校辦班’。”

　　張中英認為，應強化人才對數(shù)字經(jīng)濟的關鍵支撐作用，加大數(shù)字經(jīng)濟人才隊伍建設力度，創(chuàng)新產(chǎn)教融合的數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)模式，探索山東數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展路徑。

　　據(jù)介紹，2022年9月，山東省人力資源和社會保障廳、山東省工業(yè)和信息化廳、山東省大數(shù)據(jù)局聯(lián)合印發(fā)《加強人才工作服務數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，針對培育數(shù)字人才提出一系列舉措，其中包括實施新一輪專業(yè)技術人才知識更新工程，加強專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地建設，開展數(shù)字技術工程師培育。支持有關單位舉辦數(shù)字技能大賽，優(yōu)先納入省級職業(yè)技能競賽。鼓勵支持技工院校開設數(shù)字技能專業(yè)，適當擴大專業(yè)辦學規(guī)模，聯(lián)合開展數(shù)字技能“訂單班”“冠名班。”

　　此外，構(gòu)建聯(lián)合育人機制。構(gòu)建企業(yè)和學校良互動機制，組建聯(lián)合育人共同體，共建生產(chǎn)性實訓基地，對急需的數(shù)字工程師、數(shù)字工匠、電商網(wǎng)紅、互聯(lián)網(wǎng)營銷等給予支持。深入推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。強化師資培訓，推動教師、教材、教法改革，運用數(shù)字化手段創(chuàng)新教學模式。強化數(shù)字領域?qū)W科建設。根據(jù)企業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型、數(shù)字城市、數(shù)字鄉(xiāng)村、數(shù)字治理、人工智能、新一代新技術等領域的發(fā)展需要，結(jié)合高職院校辦學類型，整合行業(yè)協(xié)會、企業(yè)資源，打造高水平特色專業(yè)群。著力調(diào)整優(yōu)化專業(yè)機構(gòu)，積極增設新興交叉專業(yè)，培育復合型數(shù)字人才。

　　充分挖掘高校智庫潛能，推進有組織科研創(chuàng)新

　　論壇上，中國傳媒大學二級教授、博士生導師沈浩也進行了專題分享。沈浩結(jié)合“淄博燒烤”“迷笛音樂節(jié)”等案例，提出產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化治理是數(shù)字經(jīng)濟的重要組成部分，也是國家輿情實驗室學術研究的重要范疇。他認為，應充分挖掘高校智庫潛能，推進有組織科研創(chuàng)新。

　　“AIGC(生成式人工智能)大模型顛覆了很多的行業(yè)，最先侵入的是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”。數(shù)字經(jīng)濟帶來的既是挑戰(zhàn)也是機遇，“職業(yè)教育的學生借助大模型可以解決實際的應用場景，文案寫作、公文寫作、傳播內(nèi)容生成等”，大數(shù)據(jù)也在催化新的職業(yè)、新的崗位。

　　為應對這一局面，沈浩提出“用自然科學的手段解決社會科學的問題”，強調(diào)要增強人文社科專業(yè)學生的“硬實力”，培養(yǎng)“STEM”(science科學，technology技術，engineering工程，methodology方法論)學科相關的硬實力，掌握前沿傳播理念，充分利用數(shù)字科技工具比如AIGC，探索媒體融合，主動擁抱數(shù)據(jù)智能帶來的產(chǎn)業(yè)革命。他還建議將“AIGC”技術下沉到職業(yè)教育人才的培養(yǎng)。