為全面培育大中小幼學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，山東省教育廳、山東省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)日前制定發(fā)布《關(guān)于全面培育學(xué)生閱讀素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》)。

　　《指導(dǎo)意見(jiàn)》旨在以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)四維協(xié)同，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)、從知識(shí)積累到素養(yǎng)生成、從閱讀理解到實(shí)踐創(chuàng)新能力躍升的三重轉(zhuǎn)化，將學(xué)生塑造成“樂(lè)讀、善思、健行”的終身學(xué)習(xí)者，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確，要打造立體化閱讀環(huán)境。加強(qiáng)“書(shū)香校園”建設(shè)，強(qiáng)化閱讀資源建設(shè)，精心打造圖書(shū)館、閱覽室、讀書(shū)角、朗讀亭、書(shū)吧等閱讀空間，利用宣傳欄、校園廣播、數(shù)字媒介等平臺(tái)營(yíng)造濃厚讀書(shū)氛圍。推進(jìn)校園閱讀與家庭閱讀有機(jī)融合，學(xué)校可通過(guò)課程化設(shè)計(jì)、資源平臺(tái)搭建，提供服務(wù)支持;鼓勵(lì)家庭制訂閱讀計(jì)劃，共讀好書(shū)、共享成長(zhǎng);用好各級(jí)各類圖書(shū)館、博物館、文化館等社會(huì)公共資源，大力拓展閱讀資源和空間。

　　《指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)高校閱讀教學(xué)也作出要求，高校需立足學(xué)術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培育目標(biāo)，構(gòu)建“專業(yè)導(dǎo)向+通識(shí)拓展”的閱讀強(qiáng)化體系，將經(jīng)典學(xué)術(shù)著作研讀嵌入專業(yè)必修課，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科閱讀研討班，鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)科邊界開(kāi)展主題式深度閱讀。打造“人文經(jīng)典”“科學(xué)前沿”等通識(shí)閱讀模塊，通過(guò)線上線下混合式教學(xué)，引導(dǎo)高校學(xué)生構(gòu)建復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出強(qiáng)化數(shù)字化賦能。有效利用國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)、國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館等各類數(shù)字圖書(shū)資源，進(jìn)一步豐富學(xué)校閱讀方式和資源，構(gòu)建個(gè)性化數(shù)字閱讀空間。利用信息化技術(shù)實(shí)時(shí)檢驗(yàn)閱讀成效并調(diào)整閱讀方案，將“千人一策”的粗放式閱讀轉(zhuǎn)向“一人一策”的精準(zhǔn)化培育，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀推薦與閱讀評(píng)測(cè)，激發(fā)學(xué)生閱讀內(nèi)驅(qū)力。(記者 王原)