在歷城區(qū)西營鎮(zhèn)的大山里，散落著 11所“袖珍小學(xué)”。每所小學(xué)最多只有六個班級，其中人數(shù)最少的是藕池小學(xué)。它只能稱作藕池教學(xué)點，只有一位常年堅守的老師和五個正在讀一年級的學(xué)生。盡管如此，孫繼平和西營鎮(zhèn)“走教”的老師堅持按照課表給學(xué)生上課。
蜿蜒崎嶇的山路，風(fēng)雨無阻地通向那間小小的教室。38年來，57歲的孫繼平就是守著這樣一方天地，送走了一茬又一茬滿懷讀書渴望的學(xué)生。
【大山深處】
一個教師五個娃
從濟南市區(qū)驅(qū)車一路向南，穿過濟萊高速之后，山勢越來越陡峭，盤山公路的急轉(zhuǎn)彎也越來越多。一個多小時后，記者終于來到了這個叫“藕池”的村莊，這里海拔500米左右。
藕池小學(xué)的門口是一條山路，與山路相鄰的是一條小河，河水從南側(cè)大山中流淌出來。一間教室，一個30多平方米的水泥操場和兩個籃球架，構(gòu)成了這所學(xué)校。走進教室，五個孩子規(guī)矩地圍坐在課桌前，大聲朗讀著一年級下冊語文課本第28課，黑板上還留著孫繼平剛剛寫完的板書。孫繼平告訴記者，他從19歲開始就在藕池小學(xué)任教，對這所學(xué)校一草一木都很熟悉。“我高中畢業(yè)那會兒，村里缺教師，我就決定留在村里教書，那時候是‘包班’制，一個班內(nèi)所有的課程都由一個老師來承擔(dān)。”學(xué)校人數(shù)最多的時候是上世紀(jì)80年代，有130名學(xué)生、七八名教師。隨著村里學(xué)齡兒童跟隨打工的父母到外地上學(xué)，教育資源進行整合，部分學(xué)校合并撤點，藕池小學(xué)二年級以上的學(xué)生合并到南營小學(xué)讀書。出于安全考慮，西營鎮(zhèn)教育辦經(jīng)努力保留下了藕池教學(xué)點，今年只有五個一年級學(xué)生在讀。
【堅守山溝】
用毛筆宣紙教生字
今年7歲的馬天威是藕池小學(xué)五個學(xué)生中的一員，每天早上，奶奶牽著他走大約20分鐘的路程到學(xué)校。另外的孩子在前藕池村和上藕池村居住，離學(xué)校相對近一些。
孫繼平喜歡與學(xué)生待在一起，每天早上7點準(zhǔn)時來學(xué)校開門，等著學(xué)生到校上課。語文、數(shù)學(xué)、思想品德等課程由他“一肩挑”，音樂、美術(shù)、體育課程由西營教育辦的“走教”老師來教。今年60歲的王乃云就是從9里地之外，騎車前來專教美術(shù)課程的“走教”老師。這種走教模式已經(jīng)在西營鎮(zhèn)11所“微型小學(xué)”中開展四五年了。
五個學(xué)生每節(jié)語文課都會認(rèn)識新字，而孫老師手中的識字卡和教桿都是自制的。其中，識字卡是他用毛筆將生字寫在巴掌大的方形宣紙上，每天上課便拿著方形的宣紙教學(xué)生認(rèn)字。而手中的教桿則是就地取材，用一根樹枝削去樹皮做成的。由于每天都會用到，教桿已經(jīng)被磨得很圓滑。
【不離不棄】
一家兩代都是他的學(xué)生
孫繼平是土生土長的藕池村人，任教38年來，有很多次機會可以去規(guī)模大一些的完小任教，但他都沒有離開。藕池小學(xué)教師人數(shù)最多時有七八人，后來隨著撤校合并，他們一一離開了，只有孫繼平還堅守在這里。“這里鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的我都比較熟悉，我留下來比較合適。” 1/2 1 2 下一頁 尾頁 |
