“小朋友們，拿起你們采集的植物，我們一起將夏日定格!”
前不久，位于貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣的民族村小馬廠鎮(zhèn)中心學(xué)校“自然記憶”標(biāo)本館迎來(lái)了成立后的首批“體驗(yàn)訪客”——揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)的志愿者帶領(lǐng)孩子們開展第一期非遺拓染帆布包制作活動(dòng)，正式開啟了今年暑假赴黔支教的“第一課”。
“相伴十載、跨越千里，我們?cè)缫寻堰@里當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)，清晰地感受到當(dāng)?shù)匕l(fā)生了翻天覆地的變化，更堅(jiān)定了我們將這場(chǎng)愛心‘接力賽’跑下去的信心和決心。”第24屆揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)許一旦說(shuō)。
今年是揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)赴黔支教的第10個(gè)年頭。2012年，揚(yáng)州大學(xué)獲批加入中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)，從最初的駐點(diǎn)支教到如今的振興幫扶，10年來(lái)，揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)在“無(wú)言群山”書寫著“有聲青春”。
“第一次進(jìn)教室的時(shí)候，60雙眼睛齊刷刷地盯著我看，搞得我很緊張。剛開始上課的時(shí)候，我的腦袋時(shí)常會(huì)一片空白。”這是24屆支教團(tuán)志愿者黃麗芬的教學(xué)初體驗(yàn)，而如今，她所帶領(lǐng)的鎮(zhèn)寧民族寄宿制中學(xué)七(4)班的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)已位列年級(jí)第一。
10年間，支教團(tuán)成員立足三尺講臺(tái)，先后在鎮(zhèn)寧縣5所學(xué)校承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、地理、生物等科目的教學(xué)工作，年均授課2500余課時(shí)，覆蓋10余個(gè)班級(jí)近1000名學(xué)生。支教團(tuán)成員的教學(xué)成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)貧v年考核中均名列前茅，先后有20余人榮獲當(dāng)?shù)?ldquo;教學(xué)標(biāo)桿”等榮譽(yù)稱號(hào)。
“教書育人就是一個(gè)情感連接的過(guò)程，教師與學(xué)生在共同編織一張非常溫情的網(wǎng)。”曾兩次赴貴州支教的第23屆支教團(tuán)志愿者徐濤認(rèn)為，支教更要“支心”，很多山區(qū)的孩子尤其是留守兒童內(nèi)心封閉但又渴望交流，溫情和真心是打破隔膜、讓其敞開心扉的一劑良藥。
為此，揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)服務(wù)學(xué)校開展“心語(yǔ)小筑”心理健康教育行動(dòng)，“一對(duì)一”“面對(duì)面”“心貼心”，為學(xué)生疏導(dǎo)心理問(wèn)題，助其健康成長(zhǎng)。
在支教團(tuán)志愿者當(dāng)中，還有一名重回故土的“山里娃”。
“山村小學(xué)需要英語(yǔ)教師，而我要成為山村教育需要的那顆‘螺絲釘’。”出生于貴州省畢節(jié)市赫章縣小山村的李麗，在2019年9月入選揚(yáng)州大學(xué)第22屆研究生支教團(tuán)，并于2020年重返貴州支教，圓了做山村教師的夢(mèng)想。她說(shuō)，自己的經(jīng)歷就是“知識(shí)改變命運(yùn)”的最好詮釋。
鎮(zhèn)寧縣位于黔中大山最深處，這里有很多學(xué)生人數(shù)不足100名的“袖珍學(xué)校”，曾被認(rèn)為是全國(guó)教育體系的“神經(jīng)末梢”，教育扶貧的“最后一公里”。
6個(gè)年級(jí)，91名學(xué)生，兩名代課教師，只開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門課程，這是位于深山苗寨的木廠小學(xué)最初的教學(xué)生態(tài)。
“彩虹為什么是彩色的?長(zhǎng)城是建在云朵上的嗎?城里高樓有眼前的山高嗎?”這是山里孩子愛問(wèn)的問(wèn)題，大山阻斷了孩子們的視野，但阻隔不了他們的夢(mèng)想。
自2013年起，揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)面向馬廠小學(xué)、木廠小學(xué)、牛田小學(xué)等6所少數(shù)民族村小，打破“第一課堂”教學(xué)限制，建立以“第二課堂”素質(zhì)拓展教學(xué)為主線，涵蓋教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施援建、醫(yī)療衛(wèi)生保障、心理健康診療等內(nèi)容的精準(zhǔn)幫扶體系，累計(jì)開發(fā)“創(chuàng)藝家”“小小國(guó)旗班”“蘆笙拜月”“春耕·伴讀”等公益課程和志愿服務(wù)產(chǎn)品70余項(xiàng)，開展“第二課堂”素質(zhì)拓展教學(xué)6000余課時(shí)，援建圖書室、音樂(lè)室及各類教學(xué)器材等價(jià)值400余萬(wàn)元，累計(jì)1.4萬(wàn)余人次受益。
“第一次去木廠小學(xué)的時(shí)候，我?guī)е?duì)員足足走了3個(gè)小時(shí)的山路，手腳并用，小心翼翼。”揚(yáng)州大學(xué)第17屆研究生支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳晨這樣描述8年前的那次經(jīng)歷。如今，隨著我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，天塹變通途，通往深山的路更加平坦便利了。
10年來(lái)，揚(yáng)州大學(xué)累計(jì)為山區(qū)輸送了300余名志愿者，其中66名長(zhǎng)期駐守支教一線。他們以真學(xué)固脫貧，以實(shí)干促振興，為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接貢獻(xiàn)了“揚(yáng)大力量”和“揚(yáng)大智慧”。
“做人就應(yīng)該像蠟燭，有一分熱，發(fā)一分光。”這是揚(yáng)州大學(xué)第一批奔赴貴州支教的研究生支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳晟曾在工作筆記上寫下的一句話。
揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)接力打造“馬背上的第二課堂”“小小麻雀課”“走教耕讀課堂”等一批實(shí)施效果好、輻射范圍廣的志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目，用實(shí)際行動(dòng)書寫了志愿支教、無(wú)悔奉獻(xiàn)的青春答卷。
揚(yáng)州大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)蔡穎蔚表示：“在新征程上，揚(yáng)州大學(xué)研究生支教團(tuán)的成員們將繼續(xù)秉承‘堅(jiān)苦自立’的校訓(xùn)和‘奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步’的志愿精神，將青春播撒在祖國(guó)和人民需要的地方。”
劉娟 王一凡 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李超 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) |
