□牡丹晚報(bào)全媒體記者 牛文杰
她扎根鄉(xiāng)村教育，28年如一日，用愛與奉獻(xiàn)照亮農(nóng)村孩子的成長路;她為教育事業(yè)奮不顧身，用實(shí)際行動(dòng)踐行“學(xué)高為師，身正為范”;她堅(jiān)守教育初心，自研、自制教具，積極探索基礎(chǔ)教育改革新路徑。她就是鄄城縣箕山鎮(zhèn)儀樓完小科學(xué)教師儀榮輝。
近日，山東省教育廳公示了2023年度“齊魯最美教師”和山東省教書育人楷模名單，儀榮輝獲評(píng)2023年度“山東省教書育人楷模”稱號(hào)。
扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)無悔青春
1995年，剛從師范學(xué)校畢業(yè)的儀榮輝來到鄄城縣鳳凰鄉(xiāng)中學(xué)任教，這對(duì)第一次踏上講臺(tái)的儀榮輝來說，是全新的挑戰(zhàn)，也讓她對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的感悟。“在學(xué)校期間，也有說課練習(xí)，但第一次面對(duì)這么多孩子講課的時(shí)候，心里還是有點(diǎn)緊張。”儀榮輝對(duì)于自己的第一堂課依然記憶深刻。
開始的時(shí)候，儀榮輝在鳳凰鄉(xiāng)中學(xué)擔(dān)任幾何學(xué)科教師。幾何相對(duì)于其他學(xué)科而言較為枯燥，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，儀榮輝在工作之余，努力研究教學(xué)方法，并因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，通過不斷的努力，學(xué)生們逐漸掌握了學(xué)習(xí)方法，也愛上了學(xué)習(xí)幾何。
“每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不一樣，要尊重孩子個(gè)體發(fā)展的差異，給予他們不同的幫助，再制定不同的要求和目標(biāo)。”儀榮輝對(duì)記者說道。
多年來，儀榮輝有多次進(jìn)城任教的機(jī)會(huì)，都被她放棄了，“我是農(nóng)村出來的孩子，我更懂得農(nóng)村孩子對(duì)知識(shí)與科學(xué)的渴望，所以更要服務(wù)好農(nóng)村。”儀榮輝說，2015年，儀榮輝被調(diào)到箕山鎮(zhèn)儀樓完小任教，離開熟悉的幾何學(xué)科變成科學(xué)課教師，她面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)。
自制教具，打造精彩的科學(xué)課堂
科學(xué)課是一門副科，并不需要考試，而在儀榮輝眼里，小學(xué)科學(xué)是啟蒙教育的基礎(chǔ)課程，一點(diǎn)不比主科差，做實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、觀察能力、分析問題解決問題的能力，她就是要學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，要把科學(xué)的種子播進(jìn)孩子們幼小的心田。
科學(xué)課涉及知識(shí)面廣，課前要做大量的準(zhǔn)備工作。有時(shí)上課需要活魚、蔬菜、種子等實(shí)物，而學(xué)校又缺這些物品，儀榮輝就自己貼錢購置。“由于我們這里是旱田，河里水草較少，在《制作生態(tài)瓶》這一課，我就利用周末的時(shí)間，到外面取回來水草和河水，買回一些魚苗、河蚌;為了觀察蚯蚓，還跑到市場上買蚯蚓和同學(xué)們一起飼養(yǎng)……”儀榮輝覺得自己花的是小錢，換回來的卻是學(xué)生的大見識(shí)。
作為一名動(dòng)手能力很強(qiáng)的科學(xué)老師，儀榮輝還對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了大膽的改革創(chuàng)新，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。在教學(xué)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生認(rèn)為人做各種運(yùn)動(dòng)是再平常不過的事情，體會(huì)不到肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)相互配合的過程，儀榮輝研發(fā)并制作了前臂運(yùn)動(dòng)演示儀，直觀再現(xiàn)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);光學(xué)部分，學(xué)生不能清晰地看到光的傳播路線，她利用一個(gè)寒假的時(shí)間研制出了光學(xué)演示盒，能直觀地觀察到光的直線傳播、光的折射、光的反射路線，使抽象的科學(xué)道理變得簡單明了;她研制的水和空氣互排儀獲山東省三等獎(jiǎng)……
近年來，她先后為學(xué)校制作了200多件實(shí)驗(yàn)教具，用雙手為孩子們打造了精彩的科學(xué)課堂。儀榮輝所教的班級(jí)成績多次在縣級(jí)學(xué)科抽測中名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生多次在科技小制作中獲獎(jiǎng)。
愛在左責(zé)任在右，踐行教師職責(zé)
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。2017年，正當(dāng)儀榮輝潛心教學(xué)工作時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己的雙手麻木、不聽使喚、發(fā)白并顫抖得厲害，經(jīng)醫(yī)生診斷，確診為系統(tǒng)性紅斑狼瘡。經(jīng)過十多天的住院治療，再加上服用大量的激素藥，她身體非常虛弱，出院后，她不顧家人的勸阻，拖著虛弱的身體回到了學(xué)校。
2019年儀榮輝又查出了癌癥，兩次20多天的住院手術(shù)也沒能使她消沉。在住院期間，她還不斷給自己“充電”，聽了40多節(jié)科學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課，畫了20多幅圖畫。出院沒多久，課堂上又出現(xiàn)了她的身影。
談到自己的病情，儀榮輝總是輕描淡寫地帶過，盡管她身患重病，但對(duì)工作還是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)校安排的工作從來沒推辭過。在教學(xué)工作中，儀榮輝始終用愛心和細(xì)心溫暖每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生，加之以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生。
單親家庭學(xué)生劉明跟著年邁的爺爺奶奶生活，缺失安全感，臉上也沒有笑容，當(dāng)他回答問題時(shí)，儀榮輝會(huì)投以鼓勵(lì)和贊許的目光;當(dāng)他學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)的表揚(yáng)會(huì)帶給他成功的喜悅;下課了，儀榮輝會(huì)和他談心……一次次心靈的接觸，一次次母親般的關(guān)愛，讓他慢慢變得開朗起來。班里的每個(gè)學(xué)生都會(huì)在她這里得到無私的愛。儀榮輝不僅是他們的老師，更是他們心目中的媽媽。
儀榮輝視事業(yè)為生命，刻苦鉆研、精益求精，把有限的精力投入到無限的教育事業(yè)中去，她輔導(dǎo)的學(xué)生多次在科技小制作中獲獎(jiǎng)，她個(gè)人也先后獲得省鄉(xiāng)村特級(jí)教師、市教學(xué)能手、市青年骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)以及省實(shí)驗(yàn)說課三等獎(jiǎng)、市實(shí)驗(yàn)說課一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，2023年榮獲“山東省教書育人楷模”稱號(hào)。 |
