楚天金報訊“自從孩子上了幼兒園，我就開始重修手工課了。不是做娃娃就是做小衣，不是做紙板手工，就是做鐵絲手工。”昨日，武漢一幼兒園家長邱女士向記者抱怨，幼兒園三天兩頭布置出小報、做燈籠、廢舊材料創(chuàng)意設計等作業(yè)，遠遠超出孩子的能力，令家長疲勞應付，“現(xiàn)在找工作拼爹，做功課拼娘。”

　　記者在調查中發(fā)現(xiàn)，在武漢市部分幼兒園，給孩子留手工作業(yè)成為一種潮流。對此，有的家長認為“相當折騰人”，有的表示“盡力而為，不必過于計較”。老師們坦承，親子作業(yè)重在孩子和家長一起做，并非家長“大包大攬”。

　　“紙做滑梯”全由爹媽代勞

　　“昨天，終于把幼兒園的作業(yè)做完了。”家住江岸區(qū)的邱女士說，園方布置了假日期間的親子作業(yè)，要求父母和孩子一起用廢舊物制作一座滑滑梯。這么大的工程，光靠大班的女兒當然無法完成，她只好拉上丈夫一起謀劃。

　　先用木棍搭“骨架”，再用紙板搭“滑梯”，最后用膠帶固定，前后花了40多分鐘才勉強完成滑滑梯。邱女士介紹，整個“建造”過程，女兒參與的部分基本是聽爸爸媽媽商量和“打下手”。每次遇到這樣的作業(yè)，她就頭痛不已，一方面由于自己主要照顧孩子學習，這種功課基本上也就是自己的功課；另一方面，就怕做得不夠好，孩子在幼兒園得不到表揚，心里難過。

　　記者在金報家長QQ群中對家長做了一個簡單調查，發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)家長都當過孩子家庭作業(yè)“槍手”，因為“孩子明顯做不了”。

　　園方：提供親子互動機會

　　帶著家長的疑問和煩惱，記者采訪了武漢市4所幼兒園了解到，孩子們的手工制作內容五花八門，包括撿樹葉做畫、用碎布做動物、用硬紙做餃子、用彩紙做燈籠等，難度深淺不一。“按計劃，幼兒園會布置一些親子手工、繪畫之類的作業(yè)，通過手工培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)作欲望。”江岸一所幼兒園園長說，布置手工作業(yè)的另一目的是，現(xiàn)在家長陪孩子的時間比較少，如果能在晚上或者周末一起做手工，可以增加孩子與父母的溝通交流，如果家長對此感到麻煩，應與老師、園長溝通，學校布置的作業(yè)不會很多，盡量不給家長帶來麻煩。

　　園長認為，很多家長覺得和孩子一起做手工太折騰，主要還是太追求完美，這反而讓孩子少了鍛煉的機會。

　　專家建議：家長應由代勞轉為協(xié)助

　　“老師布置手工作業(yè)，應當以適合學生實際能力為主，最好和家長多溝通，要實用、適量、適度；家長則要學會放手，充分發(fā)揮孩子的自主性，盡量不做限制，給孩子創(chuàng)造更多的機會。”武漢市教科院幼教專家陳紅梅表示，如做樹葉畫就是一項很好的手工作業(yè)，讓孩子認樹葉的顏色、形狀、名稱，再用樹葉貼出各種圖畫，不追求過度精致，而是以孩子為主，發(fā)揮他們的想象力，讓他們想怎么貼就怎么貼。

　　青山區(qū)“幼兒教育”首席教師楊屏表示，“基本上手工作業(yè)，園方更看重過程，家長不必為了讓孩子獲得好名次而代勞，可以協(xié)助孩子準備前期材料，了解大體制作步驟等。關鍵是孩子要親自參與，過程比結果重要。”