日前，教育部印發(fā)《關(guān)于批準部分中外合作辦學機構(gòu)和項目終止的通知》，依照中外合作辦學條例及其實施辦法終止234個本科以上中外合作辦學機構(gòu)和項目。
為中外合作辦學“瘦身”，在很多專家看來，是在以退出機制“倒逼”中外合作辦學質(zhì)量提升，這不僅是近年來完善和創(chuàng)新中外合作辦學監(jiān)管方式的重要成果，也突顯了在中外合作辦學領(lǐng)域堅決推進淘汰更新、優(yōu)化升級的政策導向。
記者了解到，截至2018年6月，我國有中外合作辦學機構(gòu)和項目共2342個，其中本科以上機構(gòu)和項目共1090個。下一步，將繼續(xù)加強退出機制建設(shè)，完善從準入到退出全鏈條閉環(huán)監(jiān)管體系，從而促進中外合作辦學內(nèi)涵發(fā)展，提質(zhì)增效，依法辦學，保障學生和家長的權(quán)益，提高社會滿意度。
一些機構(gòu)和項目優(yōu)質(zhì)資源引進不足、教學質(zhì)量不高，導致辦學難以持續(xù)
打開教育部網(wǎng)站上的終止辦學名單，不少知名高校赫然在列。為什么這些機構(gòu)或項目終止辦學?教育部相關(guān)負責人介紹：“近年來，中外合作辦學取得長足發(fā)展，在推進教育體制機制改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略等方面發(fā)揮了重要作用，社會認可度和國際影響力不斷提升。在加速發(fā)展的同時，一些機構(gòu)和項目存在優(yōu)質(zhì)教育資源引進不足、教學質(zhì)量不高、學科專業(yè)能力不強、缺乏內(nèi)涵式發(fā)展機制等問題，導致學生滿意度低、吸引力弱，辦學活動難以持續(xù)。”
“本次退出的5個機構(gòu)和229個項目，實際情況各有不同，但共同點在于不能完全契合和滿足新時代中外合作辦學對高品質(zhì)教育教學的要求，辦學難以持續(xù)。”上海師范大學哲學與法政學院副教授王奇才分析，這些機構(gòu)和項目有的是引進的教育資源不再具有相對優(yōu)勢，有的是合作模式不再具有明顯競爭力，有的是學科專業(yè)不符合當下經(jīng)濟社會發(fā)展需求。同時，也存在原有辦學模式無法滿足國家對中外合作辦學質(zhì)量要求，在質(zhì)量評估、信息年報、注冊認證系統(tǒng)等監(jiān)管舉措中暴露問題，中外學校因而放棄繼續(xù)辦學、選擇退出中外合作辦學的情況。
“伴隨著中外合作辦學連續(xù)10多年的高速發(fā)展，部分地區(qū)、學�；蛏鐣䴔C構(gòu)盲目開展合作辦學、忽視外方資質(zhì)等問題已經(jīng)凸現(xiàn)，規(guī)模型增長模式已經(jīng)遇到了天花板。因此，叫停這些缺少可持續(xù)辦學能力和學科專業(yè)競爭優(yōu)勢，甚至從未‘開張’便已‘名存實亡’的機構(gòu)和項目實乃眾望所歸。”東北財經(jīng)大學副校長趙彥志認為。 1/4 1 2 3 4 下一頁 尾頁 |
