今年9月，33歲的李文菁結(jié)束在清華大學(xué)[微博]博士后流動(dòng)站的研究工作，回到家鄉(xiāng)武漢，成為武漢外國語學(xué)校高中部的一名普通教師。她是該校引進(jìn)博士畢業(yè)生以來的首位女博士后。據(jù)悉，武漢部分高中目前已引進(jìn)7名博士畢業(yè)生老師，一時(shí)間引發(fā)外界熱議，博士畢業(yè)生教高中是否屈才？高中為何要招博士老師，是否是在提高用人門檻？
■ 博士們的選擇
清華女博士后直面質(zhì)疑：
博士當(dāng)高中老師沒什么不可以 日本的博士還教小學(xué)呢
17日上午，記者來到武漢外校高二化學(xué)辦公室時(shí)，李文菁正在埋頭批改化學(xué)試卷。下午她的主要任務(wù)是幫學(xué)生分析試卷。入職一個(gè)月以來，李文菁的主要工作是隨班聽課，并輔助其他化學(xué)老師。
李文菁是土生土長的武漢人，本碩博均畢業(yè)于華中師范大學(xué)[微博]，博士畢業(yè)后在清華大學(xué)博士后流動(dòng)站研究無機(jī)化學(xué)三年。李文菁出生于一個(gè)書香之家，母親是一名中學(xué)教師，父親是大學(xué)教師。她說，耳濡目染下自己對(duì)教師這個(gè)行業(yè)并不陌生。
“我原本的憧憬是當(dāng)一名大學(xué)老師。”李文菁說，求職時(shí)往省內(nèi)外高校投了很多簡歷，但沒有一個(gè)中意的。在她看來，武大[微博]、華科大這類一本高校招聘老師均要求有海歸背景，二本院校專業(yè)不對(duì)口去了也沒意義，三本院校她沒有考慮。看到武漢外校招聘教師，李文菁有些心動(dòng)，畢竟外校是省內(nèi)最“牛”的高中之一。
李文菁說，當(dāng)教師的父母比較支持自己的決定，覺得女兒在重點(diǎn)高中當(dāng)一名受器重的老師比在不知名的大專院校當(dāng)普通老師強(qiáng)。但很多親朋好友替她不值，覺得很浪費(fèi)，這么多年的書白讀了。她告訴親友，博士當(dāng)高中老師沒什么不可以，日本的博士還教小學(xué)呢！
學(xué)校對(duì)博士們的期許較高，這也令李文菁備感壓力。“以前覺得教師這個(gè)職業(yè)受人羨慕，現(xiàn)在才知當(dāng)老師有多辛苦。”她坦言，跟自己當(dāng)初的想象不一樣。
博士當(dāng)老師多為“菜鳥”
剛上班要長時(shí)間磨課長經(jīng)驗(yàn) 自稱任教“鴨梨山大”
2011年以來，武漢外校每年都招應(yīng)屆博士畢業(yè)生來校任教，現(xiàn)在數(shù)量已達(dá)6人。據(jù)介紹，這群博士教師進(jìn)高中任教前絕大多數(shù)沒有工作經(jīng)歷，在教育領(lǐng)域是不折不扣的“菜鳥”。
身著格子衫，戴著一副框架鏡，32歲的趙亮外形看上去頗有一副老師范兒。他2011年畢業(yè)于華中科技大學(xué)[微博]光電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，是武漢外校招聘的首批擁有博士學(xué)位的教師之一，目前擔(dān)任學(xué)校高二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。
趙亮坦言，剛?cè)肼殨r(shí)學(xué)校并未馬上安排他上課，而是讓其隨班聽課。上課如何組織語言，怎么寫板書、如何跟學(xué)生交流，怎么改作業(yè)、出試卷都是有學(xué)問的。通過跟著老教師磨課，趙亮感覺受益匪淺。
“我們的壓力比其他老師更大。”趙亮說，剛?cè)胄袝r(shí)身邊到處都是議論、懷疑的人。“博士怎么了，學(xué)的比我們多但很多都用不上，一定會(huì)比我們強(qiáng)？”“博士在高校就能找到工作，為什么要來跟我們搶飯碗？”盡管有一些同行唱衰，趙亮還是咬牙堅(jiān)持了下來，“雖然學(xué)歷比別人高，但教書別人比我們強(qiáng)，工作姿態(tài)要放低，從零學(xué)起”。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁 |
