本網訊 為響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，鼓勵大學生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。山東建筑大學管理工程學院“筑基行動”暑期創(chuàng)業(yè)采訪小隊展開了對山東拇指安心教育咨詢有限公司的法人代表康人杰同學關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的采訪。
(學長介紹自己的創(chuàng)業(yè)團隊)
康人杰同學是山東建筑大學管理工程學院工程管理專業(yè)的15級學生，作為一名即將畢業(yè)的大四學生，康人杰同學已經擁有自己的公司和創(chuàng)業(yè)項目，下面是康同學向我們分享的創(chuàng)業(yè)經歷和經驗，讓我們一起來學習和借鑒。
創(chuàng)業(yè)經歷
康同學最初的創(chuàng)業(yè)想法來自于一位學弟關于考研培訓機構的詢問�，F在考研機構數量很多，宣傳信息也讓人眼花繚亂，沒有一個系統的整理與分類。于是，康同學便萌生出創(chuàng)建一個專門對各類教育機構進行評判的APP的想法，幫助用戶選擇適合自己的教育機構和了解自己需要的課程。
康同學在此之前做過一些關于教育行業(yè)的工作，對這個行業(yè)有一定的了解，這有利于他創(chuàng)業(yè)想法的實踐，為此后的創(chuàng)業(yè)項目奠定了資源基礎。在之后的創(chuàng)業(yè)過程中，康同學和他的團隊一直專注于“幫助大學生評判各類教育機構的優(yōu)勢，讓大學生選擇更合適的教育機構”這一創(chuàng)業(yè)目標，不斷對團隊創(chuàng)建的AAP進行完善，擴大服務范圍。
(學長向隊員分享創(chuàng)業(yè)經驗)
在創(chuàng)業(yè)的過程中，康同學也遇到許多困難。比如說位置的選擇。因為選址要考慮到以后的發(fā)展問題以及交通人流等方面，所以他在這上面花了不少功夫。
創(chuàng)業(yè)經驗
第一個方面，創(chuàng)業(yè)貴在堅持，要學會迎接挑戰(zhàn)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者會在創(chuàng)業(yè)過程中，要學習的東西和要處理的事情很多，要面臨的壓力也很大，所以會覺得比考研還要累，比工作還要累。然而創(chuàng)業(yè)決不能半途而廢，應毅力當先，勇往直前。
第二個方面，創(chuàng)業(yè)者要注重各輪投資。首先是A輪投資，它是一個磨合團隊然后證明自己商業(yè)模式的一個過程。然后是B輪投資，這是一個驗證過程：驗證是否可行，是否可復制，是否能盈利。最后是C輪投資，它最重要的是擴張，彌補短板。如果彌補不了短板的話，就要推廣長板。還一點就是，應該保留一定的資金作為風險資金。同時，創(chuàng)業(yè)者要始終堅持一個原則：無論怎么樣，所有的東西和想法都不要脫離實際，不要脫離消費者。
第三個方面，當今社會是一個轉型社會，或者說這是一個去中介化的社會。創(chuàng)業(yè)者無論是做一個APP，還是做一個銷售，一定要明白做的東西是處于社會哪一個方面，做這個東西是否能很快地融入到社會里，這是創(chuàng)業(yè)的根本。
最后一個方面，創(chuàng)業(yè)者要學會把握契機�，F在的社會是一個轉型社會，國家發(fā)起了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的號召，這對于創(chuàng)業(yè)者來說是一個不錯的機會。就康同學的創(chuàng)業(yè)團隊而言，他們首先想在濟南做一個試點，驗證所做的事情是否可以復制推廣，然后進行下一輪的融資，努力把創(chuàng)業(yè)項目做大做強�，F在政府在大力鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，特別是大學生創(chuàng)業(yè)。在“雙創(chuàng)”的潮流中，大學生應積極響應國家的政策，把創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新點不斷完善、不斷發(fā)展，讓其逐漸成為創(chuàng)業(yè)團隊的一大亮點、優(yōu)勢。
寄同學們
將自己的大學生活過得豐富，積極參加一些學生會工作來鍛煉自己的能力，但一定要兼顧學習，因為無論是考研、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都需要不斷地對自己進行知識的補充。有創(chuàng)業(yè)的想法是很好的，但也不能盲目的進行創(chuàng)業(yè)，要在自己充分考察、充分選擇后，再做決定，切不能沖動行事。
最后，康同學為我們錄制了一段創(chuàng)業(yè)寄語視頻，本次采訪也到此結束了。
通過對康人杰同學的采訪，使我們對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更深入、更全面的了解，為我校有創(chuàng)業(yè)意向的大學生分享了豐富的實踐經驗，增加了我校大學生的創(chuàng)業(yè)信心。（簡報審核老師 王穎） |
