憑著扎實的基本功和團隊精神，“中國—搭搭樂樂”脫穎而出，摘得“2011青少年機器人世界杯”小學搜救組世界冠軍桂冠，這是繼2010年新加坡奪冠之后，又一次獲得世界杯冠軍。

從2007年開始，傅大衛(wèi)接受搭搭樂樂機器人培訓，對力學對計算機程序和機器人組裝任務駕輕就熟。2011年機器人世界杯，擅長英語的傅大衛(wèi)負責和組委會溝通，及時傳遞賽事規(guī)則信息，從容應對一舉奪魁。RCJ冠軍的獲得，成為他開啟牛津大學之門的金鑰匙。

6年時間，搭搭樂樂培養(yǎng)出18名機器人大賽冠軍，在國內、國際有影響力的機器人比賽中，獲得大小獎項130余項。

國際機器人賽事，現成為同濟大學、重慶大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校自主招生項目，直通牛津大學、哈佛大學等海外名校，唐敬一、郭昊軒、張東于等近20名同學，以機器人特長相繼考入國內外重點中學或重點大學。

只緣身在最高層

12年前，青少年機器人來到中國；12年后，中國搭搭樂樂異軍突起，屢奪機器人競賽世界大獎， 6年培養(yǎng)出18個世界冠軍，掀起“玩中學，做中學” 的教育颶風。

青少年機器人培訓在中國的起步到發(fā)展，岳亞明是見證者，也是親歷者。“搭搭樂樂”創(chuàng)造了多個行業(yè)第一：目前唯一一個擁有千名學員教學點，第一個實現大規(guī)模教師規(guī)范管理，第一個獲得世界冠軍，第一個舉辦“家庭機器人比賽”……

在“玩-學”之間，尋找改變世界的你！搭搭樂樂的核心競爭力，究竟是什么？

6年間，搭搭樂樂培養(yǎng)出18位世界機器人冠軍

早在“搭搭樂樂”創(chuàng)立當初，岳亞明心中就有一盤棋。

他發(fā)起創(chuàng)立了“中國城市青少年機器人聯盟”，搭建了城市青少年機器人活動交流平臺。在影響力逐步擴大全國的同時，“搭搭樂樂”并不是在切蛋糕，而是希望將行業(yè)蛋糕盤子做大，搶占機器人培訓的行業(yè)話語權。

做蛋糕的同時，“搭搭樂樂”也在夯實自己的基礎，教師培訓、規(guī)范管理、高端競賽。針對學生逐漸增多，教師流失、難于管理的問題，岳亞明采取了大規(guī)模招聘，薪資定位由基本工資+課時費構成，基本工資則根據層級嚴格劃分，形成大差距式競合態(tài)勢。在“搭搭樂樂冠軍俱樂部”，“搭搭樂樂”擁有7名專職老師，而國內學校很少有超過2人。

以比賽拉動培訓，有效解決生源問題，搭搭樂樂激發(fā)行業(yè)活力。

學生的驚人變化，最具說服力。2011年，郭若澤參加RCJ比賽取得冠軍，讓父親郭向陽驚喜萬分，他本是一名軟件公司老板，被這種新穎的教育模式打動，在同岳亞明一番深談后，欣然成為“搭搭樂樂”股東。吸引更多優(yōu)秀的人參與決策，為“搭搭樂樂”做大做強，提供了有效的機制保證。

2010年，搭搭樂樂啟動連鎖加盟模式，從品牌輸出到招生服務，再到教師培訓輸出，覆蓋4—18歲孩子全課程體系。

福建泉州，是“搭搭樂樂”的第10所分校。

2013年1月18日，“搭搭樂樂”總部培訓中心，4名來自福建的老師正在專注上課，并不時熱烈探討。他們來自福建泉州，是加盟商林明云派來的老師，正接受一個月的完整培訓。

加盟搭搭樂樂前，林明云做了10年石材貿易，主要出口日本。2012年釣魚島沖突頻發(fā)，中日關系迅速惡化，很快波及到石材出口行業(yè)，林明云有心轉型。

經朋友介紹，林明云了解到“搭搭樂樂”，市場考察不到1周，便下定決心加盟。觸動他的，一方面是岳亞明的人格魅力，另一方面是“搭搭樂樂”前沿的教育模式和完整的全課程體系。

傳統(tǒng)教育慣性壓力，讓孩子不堪重負，搭搭樂樂則通過機器人融合學科知識，讓孩子在“玩中學，做中學”，回歸“玩”的本性。在“玩-學”之間，通過恰當的學習任務，培養(yǎng)創(chuàng)新動手能力、交流溝通能力、團隊合作，解決問題等綜合能力。

在深圳，搭搭樂樂開設了深圳少年宮、百花新天地、南山書城、寶安龍華 4個教學活動中心；在廣西柳州、重慶、山東青島，“搭搭樂樂”設有3家分公司，加盟分校遍吉林長春、福建福州、泉州，江西吉安等城市。

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)模式，“搭搭樂樂”正掀起一場教育颶風。

搭搭樂樂機器人項目地址：http://jm.sj998.com/107485/

 2/2   首頁 上一頁 1 2