沒有淬煉的教育毀的不只是一個孩子
陳志文
開學(xué)了，云南昭通的“冰花男孩”還是輿論關(guān)注的話題。一名頭頂風(fēng)霜上學(xué)的孩子成為2018年開年以來備受關(guān)注的“網(wǎng)紅”，人們善意地稱他為“冰花男孩”。“冰花男孩”獲得了社會各界無盡的同情，至今余音不斷。倒推40年，“冰花男孩”可能到處都是，我至今還記得我當(dāng)初起個大早趕到學(xué)校燒爐子(每個班都有自己的爐子，值日生需要自帶柴火到學(xué)校燒火)，哈出的氣全部結(jié)成霜的情景。這本就是不同的人、不同的成長經(jīng)歷的一部分，也必然成為人生寶貴的財富。社會各界對“冰花男孩”的關(guān)注關(guān)愛體現(xiàn)了社會與人性積極的一面。但換個角度理解，我便不安起來，不安的不是對冰花男孩的關(guān)愛，而是在這其中反映出來的一種社會意識：過度悲情與關(guān)懷背后影射出社會對孩子們的過度關(guān)愛，以及忽略艱難困苦與挫折是成長的必修課。
社會規(guī)則本就是偏愛孩子的，在如今加了一個更字。
下雪了，學(xué)校就提前放假，以防止孩子們發(fā)生意外；大雨來了，學(xué)校也要放假；有霧霾了，學(xué)校還要放假；流感來了，孩子們還要隔離、放假。
在學(xué)校里，教育則已經(jīng)被廢了“武功”。這些年，一些偽專家的教育理念占據(jù)了校園與家庭，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，一味強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的鼓勵與表揚，批評學(xué)生被描繪成無能，種種批評很容易被扣上體罰與變相體罰的標(biāo)簽。學(xué)生縱使犯了天大的錯，也不能開除，不能批評。
家長們則更荒唐，恨不得拿著微信文章里的教育學(xué)雞湯喂養(yǎng)孩子。一點點的委屈，動輒就放大到“造成對孩子心理、性格的扭曲”，動輒就因為孩子的一點點委屈與磕碰跟學(xué)校鬧得天翻地覆。
“再苦不能苦孩子”這句話幾十年來都作為一句政治口號被社會普遍接納。孩子不僅被家長小心呵護(hù)著，也被政府與社會緊緊地捧著、保護(hù)著，連學(xué)校與老師也不敢批評學(xué)生，輿論也在不斷鼓噪著。于是，一個正常人在成長過程中，必然需要經(jīng)歷的各種困苦、壓力挑戰(zhàn)、淬煉，全部沒有了。于是，我們的孩子越來越嬌嫩、脆弱、玻璃心。離家出走、跳樓自殺的消息不絕于耳。考試沒有考好，老師批評會跳樓，家長批評也跳樓；在學(xué)校沒收手機(jī)跳樓，在家里沒收手機(jī)也跳樓。無論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，這些從小沒有經(jīng)歷過太多磨礪的孩子，習(xí)慣了表揚的孩子，在一點點不順心與壓力面前，往往全面崩潰，做出很多極端的事情，甚至弒師。
我們試想一下，如果從小就經(jīng)歷過磨難，受過很多批評、委屈，在這種事情面前他會跳樓嗎？恐怕推都推不下去。
回溯歷史，中國人在孩子的教育上就一直強(qiáng)調(diào)嚴(yán)字當(dāng)頭，一把戒尺管的不只是學(xué)習(xí)，更是做人。俗語說窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女，雖有性別歧視之嫌，但本身就在講一個基本道理：如果希望孩子有出息，就需要窮養(yǎng)，多多錘煉。在這個理念上，中西方教育完全一致。英美最好的學(xué)校幾乎都是全寄宿的私立中小學(xué)，也都有著極其嚴(yán)格的清規(guī)戒律。其目的之一就是去掉家庭與父母的呵護(hù)，進(jìn)行嚴(yán)苛的管理與訓(xùn)練。
清朝，皇子們也不是隨便就可以見父母的，基本都是起早貪黑地在故宮里的學(xué)校——阿哥所里長大。如今的日本明仁天皇，在兩歲多就被送到民間寄養(yǎng)，目的就是怕被嬌寵壞了。前兩年，英國哈里王子剛剛結(jié)束了10年兵役生涯。在英國，王子是必須服兵役的，哈里王子的哥哥威廉也曾服兵役兩年。在部隊里，不僅生活條件艱苦，更重要的是，部隊里只有服從，沒有道理可講，更不會有王子、富二代的身份之分。精英是在逆境中淬煉出來的。
社會是復(fù)雜的，從來就不是“為我理所當(dāng)然”“全心全意為我服務(wù)”的，受點委屈在所難免；社會也是艱難的，不可能一帆風(fēng)順，會有很多磨難，需要學(xué)會承受面對；別人沒有義務(wù)要充分了解你、理解你、支持你。要在這個社會立足，我們必然要面對這一切，困難，挑戰(zhàn)，壓力，委屈，憤懣等等。對于那些需要擔(dān)大任的人來說，更需要經(jīng)歷超過常人的磨礪。 1/2 1 2 下一頁 尾頁 |
